中国幼教实验的开创者是谁?

学前教育学的开创者应该是捷克教育家J.A.夸美纽斯早起思想 学前教育思想最早散见于古代一些著作中，中国古代在《大戴礼记·保傅》篇中就曾记载殷周统治者注重胎教，为太子、世子选择保辅人员，使他们“自为赤子时，教固已行矣。”《礼记·内则》篇中有从儿童能食能言时便进行教育的记载，如“子能食食，教以右手。

儿童教育和“活教育”实验 陈鹤琴先生是我国近代学前儿童教育理论与实践的开创者。30年代末，陈鹤琴提出教师如何“教活书，活教书，教书活。明确提出了“活教育”主张。

培根，科学归纳法的开创者，被誉为实验科学的鼻祖，他的科学方法论影响深远。裴斯泰洛奇提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”，他的理念为儿童教育开辟了新路径。蔡元培，北大之父，以“思想自由、兼容并包”的理念改革北大，影响深远。

钱学森，汉族，出生于上海，祖籍浙江省杭州市，空气动力学家、系统科学家，工程控制论创始人之一，中国科学院学部委员、中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。中国原子之父钱三强：钱三强，原名钱秉穹，核物理学家。

崔健是中国摇滚之父，他是中国摇滚乐的开创者。2 诸福棠是中国儿科之父，他在儿科医学领域有重要贡献。2 赵宗燠是中国人造石油之父，他在人造石油研究方面有开创性工作。2 朱德是中国红军之父，他是中国工农红军的创始人之一。2 李善祥是中国炮兵之父，他在炮兵军事领域有重要贡献。

设计一种游戏来培养幼儿的注意力

1、游戏玩法：用一个小碗或者杯子，装上一些黄豆或者黑豆、花生等等，让孩子拿着筷子或者夹子把豆子夹到另外一个碗里。同样的，这个游戏对大人来讲很容易，但是对孩子来说，非常有难度。不仅需要很高的注意力和手部肌肉的协调能力。

2、拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的宝宝，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。注意，拼图的难度要逐渐加大，要让宝宝有成功感，才能保持他对拼图的热情。 小帮手 宝宝对妈妈的日常用品很关注，利用这个特点可设计一些游戏。比如，出门前，让他帮忙找你的手袋。

3、还有许多体育活动需要孩子高度集中注意力才能完成，如，走平衡木、打乒乓球、跳绳等。让孩子多参加这类活动，能够促进他们神经系统的成熟和控制能力的发展，从而提高注意力。当然，这些活动必须简单短小、富有趣味，才能吸引孩子的参与，从而达到训练的目的。

幼儿园小班教案

幼儿园小班公开课教案：《小方块和小圆》教学目标： 能够辨别出正方形和圆形的形状特征； 能够在方形和圆形中正确识别出小方块和小圆； 能够掌握基本的颜色名称。教学内容： 形状：正方形和圆形； 名称：小方块和小圆； 颜色名称：红色、黄色、蓝色。

幼儿园小班区域活动教案1 摆扣子 【操作目标】 喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。 能根据不同的数字进行摆放钮扣。 学习一一对应。 【操作材料】 自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。 【操作层次】 第一层次：幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。 第二层次：学习一一对应。

幼儿园小班教案 篇1 活动目标 比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。 体验动手操作的快乐。 培养观察和动手能力。

幼儿园小班教案 篇1 活动目标 启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景，使画面更加丰富。 引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。 活动准备 户外活动时，引导幼儿观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。

幼儿园小班教案 篇1 活动目标 愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。 初步学会与同伴交流玩的方法。 活动准备 图片：一起玩玩具 好玩的玩具 活动过程 、出示新玩具，导入活动。 让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

1~3岁儿童早教课程设计

~3岁儿童早教课程设计1 运动课程，可以多带宝宝出去玩，还有带着宝宝跳舞，多让宝宝做一些精细的动作，比如摇、抓、拿等都可以 音乐课程，给宝宝听一些舒缓好听的音乐或者好学的儿歌，从而来开发宝宝的音乐潜能，还能增加宝宝的愉悦感。

幼儿早教课程详细教案1 活动时间：20xx年xx月xx日 活动地点：北京市朝阳区早教中心。参加对象：0—3岁幼儿和家长 设计思路 0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。

亲子教师出示几何体支柱，向宝宝介绍教具名称，教案《亲子课程教案（1岁半-2岁）课例》。 亲子教师一一取出3根红色圆柱体，认完红色，再认黄色、蓝色。 亲子教师教宝宝们认识形状。 给每个宝宝发一套几何体支柱，让宝宝认知。

什么是巧虎1～3岁儿童早教课程？巧虎早教课程是一种专为1～3岁宝宝设计的早教课程，是根据幼儿的心理发展规律和认知发展规律，采用先进的教育理论和方法，经过长期的研究和实践而形成的一套具有科学性和实效性的早期教育课程。

一到三岁宝宝早教方法1—3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此1—3岁早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律。

什么是儿童感统训练

1、儿童感统训练是一种能够改善儿童神经发育、行为和学习能力的训练方式。其主要目的是提高儿童的身体感知能力，促进身体平衡，调节运动能力，提高学习效果等方面，具体包括以下训练： 触觉训练：使用各种不同材质的贴纸、泡沫球等，刺激儿童的触觉感知能力。

2、感统训练是一种注重个体感知系统与运动系统协调发展的训练方法。它通过一系列活动和游戏，刺激儿童的大脑神经，帮助个体处理来自身体各部分的感觉信息，促进大脑功能的完善和发展。这种训练方式对于提高个体的注意力、平衡能力、协调能力以及情绪管理能力等方面都有积极的影响。

3、感统训练，即感觉统合训练，是指大脑与身体相互作用的过程。这种训练主要涉及视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多个感觉系统的整合。通过使用专业的感统设备并结合科学的训练计划，孩子们在一个设计多样的互动环境中接受丰富而合理的感官信息刺激。

4、感统训练即感觉统合训练，是指基于宝宝的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭（重力与运动）、本体感觉（肌肉与感觉）及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法，正确的概念是脑功能的神经功能。